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了解孩子的课程教学和趣味性比赛
作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-09-06 10:53           ★★★
  接连2天的保教副主任跟班教研活动现已完毕。回忆我这几天的半日活动情形如同仍在眼前。尽管朱园长一向着重这是教研课,不是保教主任示范课,可是我总以为作为幼儿园保教副主任我有职责活动,所以我要求自己仔细对待这次活动。
  从第二周开端,我每天到教室里和孩子们一同日子游戏。总是蹲下来听听孩子在说什么,看看孩子在玩什么,了解孩子最近对什么感兴趣。一周下来,班里的孩子好像比曾经更情愿与我共享他们之间风趣的工作,将他们的新发现告诉我。
 
  上星期,朱园长来了解跟班,听完说了一句:“你说话太随意了。”并要求我把共享的视屏看三遍以上,做好摘抄,并要求我给每个发问做好标示,剖析是否有用,还需求阐明原因。做好标示,我自己也吓了一跳,一大半以上的发问都是无效,有的是简略重复孩子的话,有的是“对不对、是不是”等口头禅,还有的是问题的指向性强,不能引发孩子的考虑……为了防止这些问题的呈现,我在游戏现场接开端的“备课”,我仔细调查孩子们的游戏,仔细倾听他们的对话,并在孩子需求的时分当令的给予介入,敏锐地捕捉孩子解决问题的行为,或摄影或视屏,并对接下来的共享有了开端的整理。
 
  在教研活动的第一天,我以怎样进出高的滚筒为共享点,调集孩子已有的日子、游戏经历。孩子们各式各样的答复,给了许多的惊喜,“能够求助火伴”、“能够用积木搭个楼梯上去”、“能够把滚筒放倒,从下面钻出来”……。第二天,我由于班上有小朋友跳梯子遇到困难,引发了评论。孩子们呈现许多新的词汇“弹性、重力、压力、硬邦邦……”一张张小嘴在共享的时分说个不断,一个论题引出后,孩子们相互评论、质疑底子用不着我说话。
 
  为期2天的跟班调研让我也成长了许多,园长、教师给了许多的必定,但也给我提出了主张。曾经总觉得游戏共享是一件很难工作,可是经过这么多天调查、倾听孩子游戏的内容往后,我发现游戏中孩子们无时无刻不在利用着他们的才智,每一个点其实都有许多内容能够评论。
 
  尽管这次的跟班教研活动现已完毕,但并不表明我的共享就到此完毕了。这仅仅一个开端,在往后的带班活动中就算没有人听课,我也会这样仔细地去做好游戏共享。由于和孩子一同评论他们感兴趣的论题,真的很高兴。

 

 

责任编辑:peili 
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