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              1、积累。高一的语文学习是一个积累的过程,写作也不例外。在这一过程中,教师要发挥引导和安排的作用。每周确定一至二个课时(包括自习时间)为学生的自由阅读时间,最好将学生带到学校阅览室自由阅读,教师可作一些阅读内容上的指导,并要求学生将精彩内容摘录下来。在此,特别需要强调的是:这一工作贵在坚持不懈,持之以恒地贯穿整个高一学年的始终。有了时间的保障和教师的指导,学生能在高一阶段积累大量的写作素材,较好地培养学生对文学作品的感悟能力及语言的驾驭能力,这必将拓展学生的视野,放飞思维,刺激想象,全方位地提高学生的语文素养。

              父亲和我坐在树林边,鸟真的唱起来。

              八、几个特别需要准确把握的事项。①课堂是训练场,必须坚持让学生有学有练的原则,整个过程学生都必须手脑并用。②课堂目标任务必须明确而适量,能够当堂完成“导”、“学”、“教”、“练”诸环节,做到“堂堂清”。③必须明确“学”和“教”两个概念及其对应的课堂行为,充分调动教师和学生两个方面的积极性,既能保证让老师正确地教,也要能够保证让学生充分地学。④“讨论”是一个被高效教学用坏了的概念,“先学后教,当堂训练”的课堂讨论形式与高效教学不同,它是围绕某个问题进行的集体讨论,学生可以自由发言参与讨论,却不一定要分组围坐,只要能让学生质疑问难、畅所欲言、积极主动地表现就可以了。实际上,不围坐不打破学生已经形成的学习习惯,课堂讨论返到积极自然,效果很好。⑤教师在课堂上必须始终盯紧学习基础薄弱的学生,以发现问题、纠正错误为主要活动,让不同层次的学生在纠正错误的过程中学会辨析并且获得正确的认知。⑥教师必须储备一个激发引导优秀学生拓宽视野、扩大知识与能力的问题、试题库,有计划地引导优秀学生在课内外拓展认识,训练思维,提高能力。

              3、 协调与学生家长关系艺术

              爱学生还要善于从多方面发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的优点,从闪光点入手,激发学生的进取心,使每个学生都能品尝成功。老师要用多视角的眼光看待学生,要多角度全方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。要发现学生的闪光点,这就要求教师有一双善于发现的“慧眼”,教师若再根据他们的优势为他们规划自己的美好未来,这些学生也许会取得意想不到的进步,他们也定会怀着感激之心回报老师的教诲!

              高三复习是辛苦的,学生们成天钻在书山题海中,难得有娱乐的时间。在课上加点娱乐的内容,用娱乐的方式来复习,可以使学生学得轻松,事半而功倍。

              生:又使我发生新的敬意了

              在调查问卷近百人的主观回答中,中国青年报记者发现,家长轻体重智的选择并非一成不变。随着孩子年龄的增长,家长自身的心理也在发生变化。

              科技的发展,使现代中学生的学习不再受时空的限制,他们的学习天地也不仅局限在课堂上。现代信息技术生成了庞大的教学资源,使学生们在课外利用广播,电影、电视、计算机等多种媒体,可以随时随地有选择地学习与教学内容相关的各种知识,在有效的时间内大大提高课堂效率,加大课堂信息容量,提高教育训练水平。解决传统学习中,学生想要广泛阅读,多方拓展的难题。把超大容量的、形式多样的语文资源智能化地整合在一起。根据学生的实际情况搜索相关适宜的试题,复习资料,进行知识的巩固测评,很好的实现因材施教,解决教学中的个别差异,全面提高教学效率。

                91、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版,此书获得中国图书奖

              (二实施语文味课堂的情感教学,充分发挥情感在语文教学中的作用

              提高教育质量,关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式,继续开展“同课异构”的教研活动,探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

              作为抒情散文,《滕王阁序》的篇幅较长,学生对结构、内容的理解比较困难。那么,首先应该做的就是理思路。正所谓“非高声朗读则不能得出其雄伟之概”(曾国藩语)。所以,老师在讲解之初就应该要求学生高声朗读,此时的朗读,就是把躺着的书面文字,用声音立起来,出口时用声音负载着思想感情,增强语言文字的可感性,强化对语感对象——课文的理解。当然,此时还需要老师适当引导:把课文知识信息拓展,传达给学生,使学生在朗读时把这些信息融入正文,更迅速有效地把握文章内容。首先是解题,关于滕王阁,点名它是江南三大名楼之首,黄鹤楼、岳阳楼还位列其后。学生对其他两座都已经有了解,在诗文中领略过其风采,略加点拨,他们就会忆起“黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠”(崔颢《黄鹤楼》)的神秘悠远,就会浮现出“吴楚东南坼, 乾坤日夜浮”(杜甫《登岳阳楼》)的壮阔豪迈和“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”(范仲淹《岳阳楼记》)的浩淼壮观,胜景如斯,令人神往。那么,作为三大名楼之首的滕王阁又是如何呢?在朗读时学生对其景致描写必会格外留意。然后是作者介绍,所谓“缀文者情动而辞发”(刘勰《文心雕龙》),《滕王阁序》中抒情议论的内容很多,怎样让学生在朗读时尽快感其情、知其论呢?必须“知人论世”。“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?”(《孟子 万章下》)对王勃,主要从其身份变化上观其一生,可板书以下示意图:

              甘肃省兰州市榆中县恩玲中学 白祥志 邮编730100

              1.读读想想:师出示学习指导要求,引导学生阅读P8页辅文思考“奥期特洛夫斯基”为什么呼喊“生命之火万岁”?

               经典片段 :

              故事八 萨鲁克瓦泽和帕杰琳娜——友谊

              二、互动方面

              一、本节想象作文课的设计理念

              针对上述问题,笔者认为提问中应处理好这样四个关系:1)点与面的关系。教育应面向全体学生,课堂提问应有较大的辐射面。既要照顾点又要照顾面,以点带面,培养优生,转化差生,达到共同提高。2)难与易的关系。教学内容有难有易,提问应当符合学生的认知水平和接受能力,对于较难的问题应力求深入浅出、化难为易,切忌过深过难而造成冷场。3)曲与直的关系。提问题不能只问"是什么"、"对不对",问题要富有启发性,否则学生会感到单调乏味。4)多与少的关系。授课时不在于多问,而在于善问、巧问。教师切不可为提问而提问。提问过多过滥,学生应接不暇,没有思考的余地,必然会影响他们对知识的理解和学习兴趣。提问过少,难以发挥学生参与教学的主动性,势必造成学生厌倦反感,效果必然很差。

              情景3

              写,带动了我的读,直至此刻,我的阅读才进入了自主选择的时期。这对彷徨中的我而言,犹如沙漠里见到绿洲,尽管是海市蜃楼,却也能起到望梅止渴之效。在繁重的教学之余,我把自己交给了文字,那些真实之语使我对教学现场的一些思考有了条理性,虽然思考的体系性离我依然遥远。但是,写使我增强了对教育的信心,使我更知道未来思考的指向。

              兴趣是最好的老师,同学们跟我一起去读这首小诗吧:

              二、 树立有个性的班主任形象

              1、能品味文中精妙语句的含义,学会赏析散文的一般方法。

              2.语文民主教育是充满平等精神的教育。

              “河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江,长城,黄山,黄河,在我胸中重千斤。不论何时,不论何地,心中一样亲???”(在《我的中国心》的歌声中,主持人上场)

              生:白鹅傲慢。

              二、发现文章的闪光点,激发学生学习的兴趣。如在教学《沙漠里的奇怪现象》我们往往这样去引导学生学习:沙漠里的“魔鬼的海”是什么?如果换一种方式引导:“魔鬼的海”是不是鬼造的海呢?

              男:此刻,孔子的三千弟子手持竹简高声吟诵,款款步入场地。《论语》中的经典名句响彻耳畔。   

              30、你说我讲,快乐课堂;你争我抢,放飞梦想。

              竞 渡 歌(节录)

              这些重音的使用可以造成语音的轻重变化,突出主题,更准确地传达诗歌的情感。不过重音不能理解为简单的重读,这里具体做一些说明。一般情况下重音就是加大音量,重音重读,如“鸟”“嘶哑”“土地”“河流”“风”“死”“土地里面”“为什么”“泪水”这几个重音就是要用较强的气息,扩大音量来读,从而使这些字响亮突出。但是像“永远”“无止息”“无比”三个词则要适当延长声音。而“温柔““黎明”“深沉”三个词要用重音轻读的方法,造成低沉轻柔、回味无尽的效果,具体表现就是要抑制住声带发声,用较强的气息,使气大于声,把需要重读的字轻轻地、有力地读出来。

              载我诗情到碧空。

                却给我们建起了一座座雄伟的大厦

              “校长是一所学校的灵魂。”校长只有改变作风,转变观念,提高认识,锐意改革,改变传统的管理模式,才能提高教育教学质量,促进教育的不断发展。

              目的四:走进学生的内心世界,通过全方位的心理沟通,一方面提升广大教师的专业素养;另一方面促进学生心理健康,提高学生的沟通能力,有利于学生就业。

              (7)、注重对创造活动过程的评价

              “生命的意义本不在向外的寻取,而在内向的建立。”“人可以走向天堂,不可以走到天堂。走向,意味着彼岸的成立。走到,岂非彼岸的消失?彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放弃。因而天堂不是一处空间,不是一种物质的存在,而是道路,是精神的恒途。”

              1.在不同的作品之间比较。如讲闻一多的诗《发现》时可与《忆菊》进行比较,《发现》中写“那是恐怖,是噩梦挂着悬崖”,表达出作者的失望痛苦,《忆菊》中却是“未放,将放,半放,盛放的菊花。”所表现出的是美好赞美。赞美也好,批评、揭露也好都是表达对祖国的热爱,通过这样的比较我们能更好地了解作者的情感,同时也能拓展学生的阅读面,激起学生比较探究的欲望。

              8、不断完善环境保护法律法规

              二、案例

              预习工作主要靠两样,一是教辅书,二是讲学稿。古文教辅资料众多,《唐宋散文选读》我们给学生提供的是《学海导航》,有基础知识的梳理,课文古今对译,以及配套练习。讲学稿则反映重点难点,以习题形式,让学生动笔做。

              因此,作为一名语文教师我突然意识到,语文课不单单是一堂课、一门学科了。我不仅要交给学生科学的学习方法、丰富的文化知识,更应该重视他们透过书本以外实际生活能力的培养,张志公先生曾说:“语文教学与学生的成长同步,要培养学生‘适应今后会产生的各种新的需要的能力’”。我要教会学生面对生活、面对社会时要懂得思考,“善思可以改变人的一生!”。

              定上青天展翅翔。

              ①掌握时事点评的基本结构:

              (5)、随时与学校保持联系,互通情况,寻找教育孩子的最好办法,电话号码如有变动,请及时转告,如果能常到学校查看,效果会更好。欢迎家长来校交流。

              一、学生基本情况

              再回过头来说一说我们期中考试试题中的审美意象“乌鸦”吧。我们有的同学可能就是受一些童话或者是地域性的审美取向的影响,都将乌鸦看成讨人厌弃和不祥的征兆。殊不知,乌鸦这一审美意象,远非我们想象的那么简单。

              我想每一个人都会有一个属于自己的答案。

          3k娱乐

          2019年05月13日 05:07

          ★★★

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