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              2、加强与其他学科的协调,有针对性地提高成绩。本次考试最高分为123分,但上100分的较多,但临界人数(75—89分的,5班26人,10班27人,其中有部分是上线偏科学生)还较多,有效人数还需要提高。若能加强学科之间的平衡,可有针对性地提高学生语文成绩和高考总成绩。

              当然,那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养。这样认知着,当读到《呼啸山庄》,自然就有一种直想坐起的激动。其他如读《卡拉马佐夫兄弟》的深重叹息,读《德伯家的苔丝》的温暖记忆,都构成了个人宝贵的经验。特别是,有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感,尤难言宣。

              附:可持续发展

              加强社会主义核心价值体系的教育,不是在听说读写的语文学习过程之外另加一项内容,而是应该“根据语文学科的特点”,将思想情感的教育,渗透于学习语言文字运用的过程之中,融入到课程实施的方方面面。加强社会主义核心价值体系的教育,不能采用说教的方式,而是应该精心选择阅读、表达的内容,通过“熏陶感染,潜移默化”的方式,与帮助学生掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。

              “情真有屈原。”这是李家声讲《离骚》时定下的基调。在他动情、传神的讲述中,一个个子高高瘦瘦、穿着长衫,临着风,目光傲然,在江边向前走着的屈原形象,活生生地出现在了学生眼前,并永远烙印在了这些年轻学子的心底。

              3、可扣住“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的任何一点分析。示例:《童年》 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活画卷,暴露了当时黑暗的社会现实。 4、开放性试题,答案不固定。示例:①《童年》②阿廖沙是是俄罗斯一代新人的代表,他从小心地善良、是非分明、能爱能恨。他勤于学习,刻苦耐劳,严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的人。③阿廖沙那种不畏艰难险阻,即使在穷途末路中也要笑着面对的精神品质深深地激励着我,让我学会了笑对人生,笑对困难。

              首先,是整体感的把握。

              三、了解学习者的状态

              问:“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?”

            在作文教学中,作文批改往往是语文老师最头痛的事,付出许多精力,花费许多时间,却是“背着儿媳妇朝华山——出力不讨好。”加之教学任务繁重(两个班的学生150多人)每次作文都收上来,象俩座大山压的老师们喘不过气来,于是批改作文就成为广大语文教师的沉重负担。最遗憾的是,大多数同学对老师辛辛苦苦写出来的评语,连看都不看一眼,接着刚发下来的作文本,往桌兜里一塞了事,前一次作文批语上明明写着“书写潦草、语句不通顺”,这次作文依然“书写潦草、语句不通顺”。早在二十世纪七十年代末,教育改革家魏书生就在“指导学生自改作文”方面作了大胆研究和试验,为我们指明了方向。为此,我校语文组全体成员进行了近十多年的作文教改实验,摸索出一套较行之有效的批改方法,现简述如下:

              学生:我可以选择议论、抒情的表达方式结尾。

              我们真的不该忘记,一幢幢高楼大厦,一座座崭新的都市,是他们用流淌着铁质的坚挺的脊梁挺起来的。

              2散步的人都有谁?

              如果说,第一次的贬谪苏轼体悟到“平常心是道”,那么可以说,这第二次的贬谪,从贬居惠州开始的日子就是他实施“平常”的时期。一方面苏轼仍不减幽默和乐观,和朋友继相往来,赠诗酿酒,过着自然悠闲的生活,发出“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的感慨。另一方面,他利用自己的影响和能力,积极的为百姓做日常的实事,如出资建东西新桥,建议引满涧山滴水岩的水入广州,使居民喝上泉水等,这都是他做平常事的体现,毫无贬居后的消极色彩。可见其悟禅已达到了无乐无不乐的境界。

              当“柜员机事件”还在闹得沸沸扬扬之时,我们有必要去探讨人性的欲望与丑陋。当ATM机吐出了你意想不到的财富时,你是否能忍得住贪念,缩回你的罪恶之手呢?但当这一问题摆在许霆面前时,他迟疑了,他心动了。当梦想着的发财梦有一天展现出真正的光芒时,他终于“忍”不住了,而将罪恶的双手伸向无情的铁铐之中。

              综上所述,毛泽东公文的创造性修辞对我们改变公文写作中写法呆板、语言贫乏的现状指明了方向和途径,是值得我们公文写作人员认真学习和借鉴的。

              第三,胆量与表达。我们的学生在上课的时候,生怕老师点他的名叫他回答问题,即使点到了,也是畏畏缩缩,声音只有他自己听得见。在许中又不同,他们都争着上台展示自己,而在展示自己的同时,口齿清晰,声音洪亮,语句通顺,句子优美。这应该就是“发展学生”吧!

              41.所以写旅行记和写日记一样,第一得先放弃那完全记录下来的野心,因为这是不可能的而且是不必需的事情。写旅行记和写日记都不能做全部的记录,只能从一连串的生活中间选择若干部分来写。

              1.创设一个良好的班级文化氛围:

              三、导学案的使用方法

              2、 课文主题的挖掘

              学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。情境的实质是人为优化了的环境.是促使学生能动地活动其中的环境。如果学生置身其间,就会与课文作者一起喜怒哀乐。就会与作品中的人物交流情感,甚至产生情感共鸣。这样,那些形象才能有效地激发学生联想,唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象,从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”当前学习到的新知识.达到对新知识意义的准确建构。

              相信每个学生都能成功。罗森塔尔效应实验,说教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信。

              (二)、文本再现(板书出文章主旨及段落内容)

              监考中,看到这个作文题目——“这就是幸福”,面对这个作文题目,忽然想起在书中偶然看到的诗一般的语言,“幸福是看见春天里的第一抹绿色,温暖的春风轻轻拂过面颊;幸福是夏日里看烈日炎炎百花盛开,到海边看潮起潮落;幸福是秋天里看枫叶漫天飞舞,拉着长长的影子走在落叶铺满的小路上;幸福是冬天里看白雪皑皑,吱咯吱咯地走在银装素裹的世界里。”这优美的语句竟让我爱不释手,有了顺藤摸瓜想继续写下去的冲动,于是,便写下了这篇千字文。

              师:不是掉换一下马的出场顺序,就可以转败为胜吗?孙膑的办法怎么不管用了?看书上怎么说的?

              2、 这种题目就是这样的,只要能自圆其说,观点鲜明,理由充分,紧扣材料,文通句顺都可以得到全分的。

              背诵的目的是培养语感,把握语境,毫无疑问,诵读对提高语言能力和视听能力有不可忽视的作用。要求学生齐读课文,如此重复以至于背诵。只要指导得法,学生对于背诵是不会厌烦的。久而久之,诵读形成学习古文的习惯,古文的语感、语境在读中“境界全出”,真是非读不可以达其妙。这样做的结果有助于长久记忆,甚至能达到以读促讲的功效。

              以上就是我对初三语文复习课的一点反思,不足之处还望指正。

              教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。

              一、带好心态头

              8、王维《九月九日忆山东兄弟》:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(起、承、承、承合)

              生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高中生物必修部分包括三个模块,分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系,包括科学家访谈,走近细胞;组成细胞的分子;细胞的基本结构;细胞的物质输入和输出;细胞的能量供应和利用;细胞的生命历程等部分。 具体内容分析如下:

              《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。学习这篇课文,仅理解课文内容,领会“第一本书”的含义,了解文章的写作特色,很显然是不够的。李方模老师在教学过程中,将大问题(理解作者的思想感情)化解成许多小问题,层层剥笋般地引导学生理解。当问题落脚到“如何理解‘这是我的第一本书,是乔元贞一生惟一的一本书”时,在教者语言的渲染下,学生畅所欲言,充分感受到作者当年学习生活的艰辛,从而体会出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

              15、柳宗元《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(按:这首很有名,但按照“起承转合法”的章法来分析,既看不到承转,也看不到哪一句是真正点明主题思想的“合”或“结句”。)

              全国青少年网络文明公约

              有人说,上帝在关了一扇门的同时,一定会开一扇窗。当上帝剥夺了你双脚行走的权利时,又会赐予你一根拐杖。生活既是充满挫折、磨难,又总是给与你希望,给与你拼搏的基因。门的关闭使室内与室外有了屏障,划出了光明与黑暗两片天地,演绎出自由独立与禁闭压抑两种生活,虽是一门之隔,却有天渊之别。在黑暗中生活,是何等的痛苦,但窗的出现,却点破了寂寞,冲破了精神的藩篱。虽只小小一扇窗,却孕育了生的希望,饱含了对光明的礼赞,给多少人以魂牵梦绕的梦想。梦寄予这窄窄的小窗,却并非神话。温总理说:仰望星空,脚踏实地。正是有世纪之窗的仰望,才有一个个辉煌的成就,推动了科技的进步。也许有时等待很漫长,如同雪被下古莲的胚芽,但它终究获得新生。

              3、教师就最为重要,最为精彩的内容小结,学生记录:

              三、本学期班级工作奋斗目标:

              2、为什么“日初出时大如车盖,及日中则如盘盂。”?

              心理学认为:自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。所以我很重视教室布置。在教室内黑板两边是一些校规、班规和近期的学习材料;教室两边有班里的构建和谐文明班级要求和建构学习型班级要求;教室后面黑板报两边是中国地图和世界地图,这提示我们要把眼光看远一些;后面左角是一个书柜,里面是同学们集资捐的一些书籍,我们要建学习型班级,这也是措施之一;窗台上摆一些

              六、“灵魂在杰作中的冒险” —— 考证、批评与欣赏

              回想半年来,这孩子……

              人多情而物无情,运用拟人手法,将人的感情移植到物身上,使物也饱含深情。

              美丽至高无上,

              以上是我对学生作文一些常见问题的一个简单小结和思考,把它整理出来希望自己能够在以后的教学中针对具体问题具体指导训练,以切实提高学生的作文成绩。当然由于水平有限,如有不足之处,还请各位老师提出批评和指正。

              追求真实阅读。“真实阅读”是相对于学生在僵化训练后出现的给题目“贴标签”现象而言的,引导学生真正读懂文本,走进文本,并能有个性化的体验和评价。试卷力图在这方面做适当的矫正和引导。

              友。陶行知“创造力最能发挥的条件是民主”。轻松、积极、民主平等的环境下,学生成为学习的主体、主人,主动的地位中,学生才乐于、敢于突破常规,勇于异想天开,进行创新。作为一名语文老师,有责任有义务,注重在教学中充分调动学生的学习兴趣,让他们能主动参与到教学中来。在教学活动中,有的学生会在下面插话,有的同学会在课上窃窃私语,甚至会在课堂讨论时争论不休,让教者难以把握。因而,课堂吵闹问题一直缠绕在我们诸多教师的胸际,成为烙在头脑里挥之不去的阴影。

              人物丙:今天要在杭州灵隐寺举行“时轮金刚法会”。

              一块黑板

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          2019年05月13日 05:07

          ★★★

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