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             同是一条溪中的水,可是有的人用金杯盛它,有的人却用泥制的土杯子喝水,那些既无金杯又无土杯子的人,就只好用手捧水喝了。

              总之,在班主任工作中,把 “爱、严、活”贯穿始终,使孩子们与老师心连心,孩子们有心里话都愿意找我倾诉了,在我和学生们的共同努力下,班级曾多次获区优秀中队,本人也多次获区优秀班主任等 谈班级管理的几点体会

              我可以大言不惭地说,我带的学生,早恋的很少。即便要早恋,那我肯定是其中的知情人之一。我不知其他班主任会不会读曾子航的书《男人是野生动物,女人是筑巢动物》、《女人不狠,地位不稳》。不过我是要读的,我不仅读曾子航的书,我也读阿戈尔的书《“坏”女人有人爱》、《“坏”女人有人娶》。我运用所学知识经常给女生或者男生开秘密小会,直言不讳地跟他们谈性,谈爱情,谈婚姻,甚至谈孕育后代。这种坦诚、亲密、理性的聊天式的聚会,如春风化雨一般抚平了孩子们心中的一池春水。如果某个孩子真有喜欢的人了,他(她)一定会跟我坦白,然后请我帮他(她)拿主意。海林,是一个问题孩子,我想了很多办法,改变不大。后来,他一厢情愿地陷入情网。苦闷之余,向我求救,我将计就计,利用爱情的力量,为他制定重塑方案——外塑形象,内强素质。赠他“优秀男生修炼秘籍”,还巧妙地从他迷恋的女孩那里要到了“给海林的10条建议”。然后我就对海林说:“要想成为白马王子,你就得先买马!这10条建议,就是你的白马,你必须做到。否则,白马王子就变成了青蛙王子!白马王子配白雪公主,青蛙王子就只有配恐龙小姐的份!”海林表示要为爱情付出一切,严格按照10条建议去修炼,以达到脱胎换骨的目的!师生两个击掌为誓,立字为证。

              3.如果以“一个人与一座城市”为话题,写一写你的绍兴城,如何才能写得细切?教师展示了3个片段,内容分别为老舍、郁达夫和史铁生笔下的北平,请学生揣摩。

            暑假期间,我很认真地做完了2015年高考语文的全国14套试卷,其中重点研读分析了全国1卷和2卷,并对比分析了2013和2014的全国高考卷,最深刻的感受就是,全国卷对考生能力的考查胜过对知识的考查。具体来说,2015年的全国卷1卷呈现以下特点。

            我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”

              文言文本身枯燥无味,这种文体离我们时间相隔较远,对学生来说,会对文言文产生敌对情绪,因此,激发学生学习文言文的兴趣尤为重要。比如,从《记承天寺夜游》三次磨课的对比看,仅一个小小的导语的设计,就费了老师们不少的心思,《记 承天寺夜游》一文导入语,从青岛的月亮入手,大家知道昨天晚上青岛的月亮什么样?(投影)月亮美吗?(不美),或许是近些天来的雾霾,给皎洁的月光蒙上了灰朦,然而在930年前的承天寺,苏轼与大家不同的是遇到了一轮明月,正是那轮明月带给了苏轼不同寻常的夜晚,成就了千古美文《记承天寺夜游》。这样导 入,学生很好奇,也很想知道青岛的月亮怎样?充分调动了学生学习地积极性。

              ③谢家宝树:指谢玄。即才子,栋梁。“谢家宝树”的典故来自《晋书-谢玄传》晋朝谢安问侄子们:为什么大家却都希望自己的子女能够有出息呢?别的子侄都不能回答。只有谢玄回答“譬如芝兰玉树,欲使其生于庭阶耳”,有出息的后代像馥郁的芝兰和亭亭的玉树一样,既高洁又辉煌,长在自己家中能使门楣光辉。后人用“谢家宝树”比喻很有出息、很有才气的人。

              (五)爱心教育也需要“惩罚”

              老师,像是一支蜡烛,虽然微弱,但有一份光热,发出一份亮。耗尽了自己,照亮了别人,这无私和奉献,教师的生活虽然清苦,却情系祖国的未来,教师虽只是一尾红烛,却心联学子之心。从不计较个人得失。这毫无保留的呕心沥血,让世人铭心刻骨!

              标点符号在文章中虽然很重要,但是当时的出版界并不重视它。在支付稿酬时,定要把标点和空格从字数中扣除。针对此种现象,有一次鲁迅故意把已经脱手的译稿从头到尾地连接起来,不让稿纸上有一个空格。译稿寄出没几天,书局就把它退了回来,并附信要求分出章节、段落,再加上标点。鲁迅复信说:“要作者分段落、加标点符号,可见标点和空格是必需的,那就得算字数了。”书局无奈,只好采纳了鲁迅的意见。

              告别昨日的散漫,我打造理想;

              其次,还是应加强对语言表达基本功的切实指导。过去写作教学曾经不问程度地存在着理论概念化的倾向,即从系统的理论概念(知识)出发来指导学生的写作,而对学生的写作心理却缺乏了解,对写作过程缺少具体的指导。其实,在写作教学中最有价值的应该是程序性知识而非陈述性知识,构建指导学生“怎么做”的操作系列才是更重要的。我们看课标规定的目标中,“思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构”,足对写作构思、选材、结构等写作环节的要求;‘进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力”,是对多种具体表达能力的要求:“推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”,是对语言方面的要求;“能独立修改自己的文章”,是对写作反思能力的要求。写作教学就应该围绕这些要求来进行。

              二、建立平等、和谐的师生关系,促进师生感情

              大家还记得么?我们背着行囊,来到海林,举目无亲,

              (山东师院聊城分院中文系、图书馆编《鲁迅教学手册》)

              另一个学生告诉我,“我喜欢看老师对我们笑,我可以感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲,包容却不放纵,我可以自由的表现自己,并且可以感受到自己的进步。”很质朴的话,却让我感动。  

              2、准备几则《雷锋日记》和《学习雷锋好榜样》这首歌的录音带。

             作为语文教育的核心——作文教学应该受到重视。作文教学要培养学生的兴趣,激发学生习作的热情,更应该注重对学生创新能力的培养。因为它是训练学生的观察、想象、记忆、逻辑和操作能力的课程。它能培养学生创新意识、创新素质,它能提高作文水平,提高创新能力,它能为学生将来成为时代的先锋打下坚实的基础。那么,在作文教学中如何培养学生的创新意识呢?

              强化课堂价值观引领。加强课堂思政建设,设立“专业课发挥思政教育功能专项”,2017年立项74项、2018年立项32项,支持专业课教师在教学过程中,将思想政治教育与专业教育相结合,更新教学内容、改进教学方法,将思想政治教育渗透到每学时的教学中,确保专业课教育与思想政治课教育同向同行。把思想政治理论课列为学校的核心课程,建立马克思主义理论课程建设协同机制,由马克思主义学院、教务处等相关部门联合推进课程改革创新。修订完善教学规章制度,强化教学过程中的社会主义核心价值观引领。

            每天上课喊口号——“拿下高考,我时刻准备着!”;预测数学高考分数,“赤裸裸”地贴上墙以鼓舞士气;专门为倒计时牌举行揭幕仪式……眼下,高考进入倒计时,不少学校为了给高三学生“打气”,纷纷举行花样百出的誓师动员大会,但部分动员行动过于兴师动众竟弄哭考生,一些学生也因此患上恐“高”症。

              教室里,值日生今天的工作不够细致,角落里居然还有纸团,捡起来,有一支电棒没关,关上。并且在黑板上做了记录,明天一早,劳动委员会看见的。

              很多教育的机会往往稍纵即逝,如果教师把握不住,过后就要花更多时间来弥补。在这件事的处理中,我没有用我的“烈火”把学生烧焦,也没有当头给学生一盆“冷水”,有时候沉住气“不急不燥”的慢慢来也不失为上策。关键是让他自己认识到错误并真心愿意改正,既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁,使学生心悦诚服地接受批评并改正错误,师生之间更加理解和信任。

              二、上课做好笔记。

              3、建构主义的有关理论

              文章可用模板来套作而批量生产!学生言不由衷无病呻吟!语文教师美丑不分以耻为荣!权威导向践踏真善美,拥戴假丑恶!

              郑:嗨,我的fans们,一定要支持我的票房。(飞吻)

              江泽民同志说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”最近,中央提出素质教育“以培养创新精神的实践能力为重点。”我们从事初中语文教学的教育工作者,要明确新世纪教育的基本任务,切实搞好初中创新教育工作,我是从三个方面着手进行的。

              以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

              2)我所定义的作文模板

              三.高中语文的基本学习方法

              ⑵改变习惯是需要一个过程的,所以要坚持。

              在我国目前进行的基础教育课程改革中,从新课程标准的制订到实验教材的编写,都倡导自主、合作、探究式的学习方式,新课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度。素质教育要求要面向全体学生,注重学生个性发展,培养高素质人才。小组合作学习,通过教师引导学习讨论,师生共同探究等形式的学习实践活动,能促进学生个性发展协作,能力和思考表达等综合素质的提高。良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为成员创设了一个能在活动中积极交流的机会,对于成员形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识,培养合作能力等方面都是有极大作用。这些都是我们实行小组合作学习的理论依据。

              文章第7、8、9三段有许多富有哲理和文采的语句,对这些语句进行重锤“敲打”很有价值。既能训练学生的理解能力,又能训练学生的表达能力。于是,我和学生一起,在教材右边空白处“评点”这段文字,评点方式不拘一格,可为思想方面,可为语言表达方面,可用自己的语言,也可用现成的诗句或名言。目的是培养学生主动与文本对话,学会表达。

              第二篇

              您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。

              “班级荣辱,我的责任”,有效的经营一个班级不只是班主任一人的事,而是班集体内全体学生共同的责任。树立正确的班级荣辱观,激发每个学生的集体荣誉,共同管理经营班级。

              在语文《羚羊木雕》一文中,“我”把家里的贵重物品(羚羊木雕)在未得到家长同意的情况下送给了“我”的朋友万芳,以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回,这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要,还是孩子应该听大人的话重要?事实上,如果仅仅从道德伦理的角度讲,这确实是个很难回答的问题,因为孩子与家长双方似乎都有自己的理由,似乎谁都没错。怎样才能对此给出较有说服力的解释呢?只能从法律的角度寻求答案。

              《史记〈廉颇蔺相如列传〉》中蔺相如出场后,即与赵王讨论予不予秦璧的问题。相如主张“予”,其理由如下:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵。赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。”这个分析大谬情理,“赵予璧而秦不予赵城”,“曲”的确在秦,可是“秦以城求璧而赵不许”,赵何“曲”之有?譬如生活中甲想用钱买乙的东西,乙不愿卖,乙就理亏了吗?总不能强买强卖吧!可是按照蔺相如的逻辑,赵国除了乖乖地把璧奉上,就无路可走了,至于能不能得秦城,全靠秦国赏不赏脸了。真没看出蔺相如的主意有什么高明之处!

              我们在语文教学中想对学生进行社会主义教育,特别是对学生进行社会主义良好的道德风尚教育和社会主义民主教育时,离开具体的语文教学,那么就是空口教育,或是穿靴戴帽,意义不大,效果不明。如果我们教学小说《我的叔叔于勒》和《竞选州长》,在理清情节发展、分析人物形象、批判了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系和资本主义假民主之后,举出发生在我们这个伟大的社会主义祖国的一两件典型事件,赞扬社会主义社会人与人之间的团结、友爱和社会主义国家人民当家作主的制度,那么效果自然会好。比如某学生得了白血病后,全国各地的男女老幼、工农商学兵纷纷伸出友谊之手给这位并不认识的学生捐钱献物,挽救了这个垂危的生命的例子;人民代表共商国家大事的政体的例子等。通过鲜明的对比,使同学们对社会主义的优越制度具有了明确的认识,而且印象深刻。

              其次,文章选材应该新颖。写作文时,无论是何种文体,都不可避免的要运用一定的素材来表达一定的思想、观点和情感。所以,素材的选择是较为重要的。以高考作文话题“答案是丰富多采的”为例,很多同学在论证这一观点时,所选的材料诸如“苹果横着切能切出五星”的发现、“雪化了以后是什么”的答案,这些问题早就引起了大讨论。因此,试卷中千篇一律,雷同面甚广。因此,选择新颖的材料并赋予材料鲜明的时代感和前瞻性,才能得到别人的认同。

              极可能最后连要说什么,

              在这万家欢腾的除夕夜里,慢慢咀嚼因彼此靠拢而产生的温热。鞭炮声终于沉息下去,也许该是鼾声四起和呓语梦话的板块了。我在这寂静又清冷的暗夜中,想着儿时在春节期待和梦想的种种:整个街道同龄伙伴结伴同行,集体游行似的打着正月十五才正式打的小灯笼,组成亮堂堂的灯笼队;那细小微弱的烛火牵引着孩提时对幸福的神往,那时的幸福就是翅膀变硬,远空飞翔。像破茧的蝶,脱离母体,释放自我,因为外面那广阔的让人无限神往的天空。

              比刻苦,比坚持,我们最强;比信心,比恒心,我们最棒。面向光明的未来,昂起倔强的头颅,挺起不屈的脊梁。

              心里却惦记着明天的家访

              真心善待每个学生,用心去做点滴小事,相信可爱的孩子们只要能感到自己是被尊重和关爱着的,那么“亲其师,信其道”,学生定能愿意践行我对他们最严格的要求——“做一个让别人因我的存在而感到幸福的人。”

              雪白的表情

              晚上好!我是你们的班主任刘老师,同时将担任你们的语文老师。首先,我代表高一三班的全体老师对你们的到来表示热烈的欢迎,欢迎加入沅陵一中这个有着百年历史的大集体。

              其次,还是应加强对语言表达基本功的切实指导。过去写作教学曾经不问程度地存在着理论概念化的倾向,即从系统的理论概念(知识)出发来指导学生的写作,而对学生的写作心理却缺乏了解,对写作过程缺少具体的指导。其实,在写作教学中最有价值的应该是程序性知识而非陈述性知识,构建指导学生“怎么做”的操作系列才是更重要的。我们看课标规定的目标中,“思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构”,足对写作构思、选材、结构等写作环节的要求;‘进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力”,是对多种具体表达能力的要求:“推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”,是对语言方面的要求;“能独立修改自己的文章”,是对写作反思能力的要求。写作教学就应该围绕这些要求来进行。

              三、写中呈现个性表达的独特性

          鸿运国际娱乐

          2019年05月13日 05:07

          ★★★

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