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              也许有同学会问:一百天我们还能做些什么?不是大局已定吗?

              综合性学习与写作参与互动的内容:信息交流、赏析评判、总结规律等。

              一、盛赞赏景之美,畅叙登高之乐。

              出版社:中国轻工业出版社

              2、情感激励

               案例描述

              仍怜故乡水,万里送行舟。 ―――李白《渡荆门送别》

              互文,也称互文见义,指上下文中相关词语互有省略,而意义上则互相补充,从而使文辞简洁精练。如王昌龄的《出塞》诗:“秦时明月汉时关”,等于说“秦时汉时的明月,秦时汉时的关”。又如《木兰诗》:“将军百战死,壮士十年归。”意思是说:将士们(“将军”“壮士”)身经百战,有的战死沙场(“百战死”),有的多年后重返故乡(“十年归”)。

              郑老师就是这样做。课前:学生写“语言描写”片段,老师整理,根据学生写作确定指导课的目标、内容。具体到课堂教学:老师提问,引导学生思考;回答正确板书,答非所问,恰切引导。老师在学生身边,就学生自己习作,鼓励、点醒,点拨、建议,然后具体到对某一篇习作的修改。“生本”、“以学定教”的课堂就这样云淡风轻、从容地在我眼前展开。

              二、“说课”的基本原则

              我们这个时代,幸运地拥有一大批勇于担当、无私无畏的英雄教师,更幸运地拥有无数兢兢业业、尽职尽责的普通教师。在他们身上,我们看到师魂如花,寻常之时悄然含朵,危急时刻灿然绽放。正是有了他们的奉献,他们的坚守,师魂才如此鲜亮,如此绚丽! 

              赵昔龙同学用低沉的声音读着,开始时大家伙都不很在意,可慢慢的同学们变了,神情越来越严肃。赵昔龙已经在台上哭了起来,而台下的同学们也开始抽泣,我把身体转了过去,害怕让同学们看到我夺眶而出的眼泪。

              一、学生在我们的课堂教学中如何学

              父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟,而我,也真高兴,因为父亲不是猎人。

              15.节缩。例如文中的“拥军优属”、“拥政爱民”、“三八作风”、“三大法宝”等等节缩语比比皆是。

              有的农村学校虽然注重培训,但却没有完善的评价标准,只注重教师参加培训人数、完成作业情况、考勤情况等,这种片面的评价导致校本培训失去了约束和督促。教师才是校本培训的主人,但目前许多学校只对教师参加培训的情况进行评价,并且多停留在对量的评价而忽视对质的评价,如为教师参加培训的次数、完成作业的情况、考核情况等量化打分,而不看培训效果。

              在明确目标、知晓方法后,教师就可以放手让学生进行合作学习了,小组长根据组内实际情况,将学习任务进行分工,有诵读的、有解题解意的、有记录准备汇报的等等,在小组进行讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对问题的理解。在充足学习后,让各小组逐一展示,进行组间的汇报交流,并在展示中秉承着展示形式多、任务明、表述情、不重复等原则,对于倾听者也要给予一定要求:如细聆听、善纠错、会点评等等。

              一、学生基本情况分析

               感受节日

              古人写诗,往往先写景叙事,后抒情议论,俗称“卒章显志”。因此,在鉴赏诗歌所抒发的思想感情时,从尾句(联)入手,可以做到化难为易,收到事半功倍的效果。如清代徐兰《出关》(2007年山东卷)一诗的尾句“出关争得不回头”就强烈地抒发了诗人的思乡之情。

              这不能全怪孩子们。比如我们在讲《台阶》时,就很容易把“父亲”讲成一个悲剧人物。这似乎很正常,因为,父亲身上确实有许多悲剧因素。但我认为,这些悲剧因素并不能证明父亲就是一个悲剧人物。如果我们对其“可悲”之处的强调方法不恰当,就完全有可能引发学生对艰苦奋斗精神的负面思考,严重的甚至可能使学生鄙视劳动和轻视底层劳动者。

              二、课堂教学流程。本堂课的教学流程从目标的解读,对子对学交流小组合作展示,每个环节都流畅自如,学生活动积极主动,活而不乱,在合作学习中收获,在积极参与中生成,课后回想,我认为本堂课有如下成功之处。

              七、班主任要不断学习,积极进取。

              5.教师用相关问题启发学生的思路。让学生当堂写一段文字。投影中央电视台节目组编导制作相关节目时的6个采访提示:

              对史料考证感兴趣的深入阅读书目:

              我在想,如果一个家庭的人都像雷夫那样对待自己的学生对待自己的家人,在我们的身边,定会出现第59个家庭的奇迹、第60个家庭的奇迹,甚至更多……

              (1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力。

              有谁为这篇《穷其可能》被评满分或高分所带来的后果恶果负责吗?有谁静下心来反思自己的丑行?有谁为你们的失误做了挽救工作了?有谁救救辛苦勤奋工作在教学一线迷失方向无所措手足难辨美丑的语文老师们?

              教课文?教语文?

              小组质疑研讨是拓展学生思维广度和深度的良好形式。通过研讨,同学之间相互启发,学生们可以深化对知识的认识,形成概括能力;广收信息,增强主动探究的能力;大胆交流,提高交往能力。在小组质疑研讨中,学生们各抒已见,发表每个个体的主见,形成小组意见;又通过组际之间的交流,综合大家意见,做出完整的、较理想的结论,使学生们感到合作的力量大大超过个体的力量,自己和小组不可分割,互助的成功体验也常常产生。同学间的学习互助还有利于心理接近,语言融合,易于交换意见,无论质疑,还是争论探讨,都可以在无任何心理负担的情况下进行。在这一过程中,学生不但有自主学习的体验,还可以获得互相合作,探求真知的群体主体性的经验。

              三 、激励学生质疑,培养创新意识

              那么,在新理念下如何让说课真正发挥出它特有的研究和评价功能,从而揭开蒙在它面庞上的神秘面纱,提高其实效性呢?笔者认为最关键的一点就是,要在注重实效的前提下,让说课亮出其个性特色,彰显其极富创意之处,反思其与众不同之处,惟如此,方能给人耳目一新之感,焕发生命活力!

              1教室门窗,锁门开门,饮水机电源开关

              四、渗透课改理念

              三、《红楼梦》哲理性层面

              9.春  绘春   春风图

              学生甲:扮演奥楚蔑洛夫

              板块二:快速浏览,理清思路

              亮剑四方显志向。

              “事母至孝”,成就他们的传统美名,但换来的却是他们在爱情上的悲剧---两个毫无感情的人的终身厮守。胡适还算不错,还生儿育女;而鲁迅与朱安则过着徒有夫妻之名的无爱日子。鲁迅明知无爱,却又不得不接受,究其原因,他日后说,一是为尽孝道,他甘愿放弃个人幸福;二是不忍让朱安作牺牲,在绍兴,被退婚的女人,一辈子要受耻辱的;三是他当时有个错觉,在反清斗争中,他大概活不久,因此和谁结婚都无所谓。就这样他和朱安过着“无爱”的夫妻生活达20个春秋。

              (2)、做一个监督型的家长。

              ------读《爱的教育》有感

              饮酒赋诗是隐士生活的主要内容之一,隐逸文学关涉诗酒是隐士文学的一个重要表征。苏轼说:“渊明之诗,篇篇有酒”,虽然不失夸张,但是陶渊明题为“饮酒”的组诗就有二十首之多。这是不争的事实。他归隐后的第一件乐事应该也是“携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌”,斟满一杯酒,自饮自酌,那份悠然,那份沉醉,都是陶渊明追慕已久的个性释放。酒能给人以腾云驾雾、飘飘欲仙的快感,使人陶陶然忘却世俗之累,挣脱人生的羁绊,达到物我两忘的境界。这与隐士的心境恰好吻合,他们是在借酒解忧。不仅如此,文人雅士的琴书之乐更添一种别致的浪漫情怀。诗中“乐琴书以消忧”“临清流以赋诗”便是陶渊明难得的雅趣。荀子曾在《乐论篇第二十》中说:“君子以钟鼓道志,以琴瑟乐心”,因为钟鼓为金石之声,雄浑壮美,适合于言志;琴瑟之音则平淡、雅和,适于养心。陶渊明推崇琴乐琴风,是在返朴归真、怡然自得的生活中体会到的隐士情趣,是诗人摆脱官场压抑生活的束缚后所得身心之乐。

              读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多,除了字典、辞典外,还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《现代汉语规范词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅,而且也可以作一般书籍一页一页地读下去,同样是大有收益的。

              晚唐诗人罗隐,悲天悯人,同情弱苦,大雪纷纷之际不是击掌赞赏,而是替穷人鸣穷叫苦,他的《雪》就发出了这样的声音:“尽道丰年瑞,丰年事若何?长安有贫者,为瑞不宜多。”常言道,瑞雪兆丰年,雪越大越多就越好,这是衣食无忧、养尊处优的富人心理。可是对于长安城的那些食不果腹、衣不蔽体、路宿街头的百姓而言,这迅猛冰冷的大雪不知会带给他们怎样的苦况呢!瑞雪兆丰年,路有冻死骨啊!诗人诅咒这场雪,控诉那个不公平、不合理的社会。与此类似,唐代另一个诗人张孜则运用对比的手法,具体生动地描绘了风雪时节的贫富对立:“长安大雪天,鸟雀难相觅。其中豪贵家,捣椒泥四壁。到处爇红炉,周回下罗幂。暖手调金丝,蘸甲斟琼液。醉唱玉尘飞,困融香汗滴。岂知饥寒人,手脚生皴劈。”冰天雪地,穷人还在劳作不已,为生活而奔走,为生存而挣扎,然而富贵人家却是狂歌醉舞,花天酒地。两相对比,触目惊心!诗人借助这场大雪,展示了两幅天差地别的生活图景,控诉社会不公,同情饥苦百姓,表现出一个正直作家的道德良知和悲悯情怀。

              6、要有客观的评价。在新课程标准中,评价的地位越来越高,评价的方式越来越活,评价的作用也越来越大。在课堂教学中教师要注重对学生学习的反馈评价。通过课堂评价可以起到如下几方面的作用:①使学生明确自己在学习中的优缺点。②发挥教师在课堂中的引导作用。③激励学生进一步学习。有些教师在课堂评价中只注意了对学生的鼓励,因而对于学生在课堂中的各种表现过于宽容。学生回答问题时,一般是意思对了便会给予表扬,而对于他们答案中的错误(如文法、修辞、价值取向方面的错误)指正的较少。因为这些教师害怕指出学生的错误会打击他们的学习积极性。其实这是一种因噎废食的做法。对于学生在课堂中的各种表现应给予客观的评价,既要肯定其优点,也要指出其错误,尢其是表述的规范性以及文法方面的错误。只要教师的评价是客观合理的,而且评价时体现了一种师爱、一种民主的话,即使是指出学生的缺点的评价,学生也是会乐意接受的,并且更能激发学生进一步学习探索的兴趣。

              这是绿叶对根的情意!

              八、信任学生,尊重学生

              这是一个非常重要的问题,因为它涉及到《台阶》以及这一类作品的教学价值定位。

              敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。

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          2019年05月13日 05:07

          ★★★

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