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            一、恩师简介

              但是,这个上川东下桃源的二老沈从文能找到返回边城的路吗?

              与高一、九班学生的这次交流让学生们从心里接受了我在教学中的严格要求,让学生从心里自觉自愿地树立起对完成作业、记好笔记、学好语文的责任心,这又一次践行了教育家马卡连柯的教育理念:“尽量多地要求你的学生,也要尽量多地尊重学生!”我自己也从中深有感触,以后抱怨的话少说,多想办法才是前进之道。前辈有云:没有不可爱的学生,只有不会爱的老师。

              有些课文,如果能和电影、音乐、摄影、电视等结合起来的话,课文中语言形态的艺术形象将变的更加鲜明直观,立体感更强,也便于教师把学生心神引人作品所创造的美景中。

              2.强化“素养—养成”课程基本模式

            高考诸科,语文最难。也正因为如此,来自青岛的“语文狂人”王泽钊老师的故事,更像一段“传奇”:曾“猜”中十余个高考作文题,执教班级语文高考平均分曾达到122.3分……更重要的是,王泽钊老师能让学生在保证语文高考成绩的同时,还能引导学生阅读大量经典文学著作,成为一个个文学“发烧友”。

              ◎诗酒之渊源

              因为战乱,清照一个北人从北方到了南方,身边带着她和他苦心收集的金石、碑帖,书画、和明诚那些的手稿,这些就是她最重要的东西了。她辗转各地,到过越州、台州、温州、衢州,最后到了杭州,这对一个女人而言,是何其的不容易。旅途的辛劳,她都没有埋怨,最让她心痛的是,她最视若珍宝的东西,那些金石字画失落无几。这是他留给她的东西,每一样物品中都留有他们的欢笑和那些回忆,但就那样烟消云散了。

              教书育人是我终身追求的职业,我深爱着我的教育事业。教师这一伟大的职业是太阳底下最光辉的职业,在我的教学生涯中,我不断学习,努力工作,不断转变自己的教育观念,改进自己的教学方法

              我的课一开始对学生就有一种吸引力,这种吸引力其实不是来自我本人的教学艺术而是文学本身的魅力。在我的课堂上飞扬着激情,我追求对学生的心灵激荡。不仅仅是课本上的课文,还有大量的课外读物,都成为我的语文教材。我甚至把长篇小说搬进了课堂。我给学生朗读的第一部长篇小说,就是充满浪漫气息的《青春万岁》。不仅仅是朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的赞歌,老舍迎着冬天的阳光所描绘的济南水墨画,以及苏东坡屹立长江之滨所挥洒的万丈豪情,还有梁衡散文的诗情画意、沙叶新随笔的妙趣横生、邵燕祥杂文的激扬文字,王蒙小说的透明纯真……都汇入了我语文课,或在学生的精神原野流过一股清澈的小溪,或在学生心灵的大海上掀起滔天巨浪。春天来了,我把孩子们带到大自然,坐在岷江之滨,用手中的笔描绘春风是如何绿了江两岸。那几年,在我和我学生的心目中,语文和大自然是融为一体的:我曾与学生站在黄果树瀑布下面,让飞花溅玉的瀑水把我们浑身浇透;我曾与学生穿着铁钉鞋,冒着风雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巅;我曾与学生在风雨中经过八个小时的攀登,饥寒交迫地进入瓦屋山原始森林――夜晚,我们住在森林中的小木屋里面,听着雨水敲打着屋顶的清脆声,我给学生说故事、讲童话、读诗歌……

              四、读练结合,练出能力

              大家齐声喊道:“同一个世界,同一个梦想!”

              新政治教材的内容不再是单纯的知识,而是包含了不少培养学生情感行为的要素。如,金钱教育,艰苦奋斗教育,诚信教育,爱国主义、集体主义教育,世界观人生观价值观教育等都是进行感恩教育的重要内容。因此,我们可以通过政治教材,发挥课堂主渠道的作用,挖掘教材里蕴含的感恩思想,利用传统美德教育,把感恩教育融入到教材中去。

              四、“合作学习”可以培养学生的组织能力

              一、 拓展提高

              有些学校的领导不了解这一点,盲目指责说:有些教师不重视课改。后来又说:有些教师小小年纪很顽固,就是不改!我们不是不改,是不知道怎样改或者不知道改成什么样。我们没有胆量反问他:你上一节“双自主”的课,让我看看?恐怕也会难死他。

            新华词典中明确解释,“蝉”,一类昆虫,也叫知了;“蝉蜕”,蝉的幼虫变成虫时蜕下的壳;“蜕化”,昆虫的幼虫蜕皮后,增大体形或变为另一种形态;“蜕变”,泛指人或事物发生质变。总起来说“蝉变”就是蝉蜕变的意思。“教改”就是教学改革的简称。“教学”,教师把思想、知识和技能传授给学生的过程,是教师教和学生学的师生共同活动;“改革”,改掉事物中陈旧的、不合理的部分,使它合理、完善。

              “好文章是改出来的”,这是老祖宗的遗训,留存了千百年,我们视而不用。当下的写作教学常犯“短频快”的毛病——教师指导,粗糙;学生习作,潦草;老师讲评,蜻蜓点水;学生习作,原封不动。语文老师要引导学生反观习作,反思修改,再反思修改,形成良性循环。如此固定下来的写作习惯即是写作能力。

              三、称呼绰号。这种绰号称呼首先要得到学生本人的认同和肯定,要不然,绰号就成了取笑人的外号,会戳伤学生的自尊心。而且,绰号最好是好听、文雅一些的,绝不能带有侮辱性的成分和字眼。比如在过去,带眼镜的同学总会被别人叫做“小四眼”,这就是一种不雅并带有侮辱性的绰号,而称呼他为“小学究”或“科学家”等等会让他感到自豪。绰号一般是在学生中间流传起来的,教师可以“取其精华,去其糟粕”,最后为我所用。

              胸中有是非,

              这是一个典型的留守子女。访谈完毕,那可敬农人淳朴的乡音依稀在我耳边回荡,驱使我责无旁贷,义无反顾地履行自己的天职。我们没有办法选择家长,他们的家庭,他们的文化程度,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要关心的孩子,适时进行疏导,以鼓励为主,以微笑交流。给他们一份母爱。

              (2)制定班歌、班舞

              第二读书可以增加智慧和勇气。越是大的学问家,越是学养深厚的人,他的智慧也就越是高。这让我想起了北宋的苏东坡,在他四十七岁时,因为莫名其妙的乌台诗案,他就被贬到了黄州,做团练副使,同学们知道这显然是一个虚职,一个四十七岁的人能做什么呢?苏东坡在这里用很短的时间,完成了自己的精神突围。人生不如意十八九,面对人生的苦难和坎坷,什么样的人最有智慧?读书人。从这个意义上说,苏东坡是一个天生乐观的人,在林语堂的《苏东坡传记》中这样写到“苏东坡是中国古代少有的快乐天才”,苏东坡为什么快乐?那是因为他在黄州这个生命的驿站,打点了自己的精神,很快完成了精神的突围。原因在于他的三样法宝:儒学、道学、佛学,正是这样的三大精神支柱,“三足鼎立”支撑了苏东坡的,于是他会说“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”,他会说“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。于是乐观的苏轼,会写他的《自题小像》,一个敢于对自己幽默的人是大智慧的人,一个敢于对自己幽默的人也自然乐观的人,“试问平生功业,黄州惠州儋州”,问我一生的功业是什么?那就是被贬黄州,然后向南,再向南,一路贬去。

             关于皇帝的新装这一课,是安徒生先生的一篇童话,在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的教学重点为:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。教学难点确定为:想象力训练。

              五、本学期工作具体安排:

              三、重视班级班风建设。

              (1)家长要多与孩子交流。不能碰到孩子说到恋爱这类问题,就“谈恋爱色变”。家长应该多关心孩子才情况,在适当的地方灌输一些这类知识。

              古老而文明

              我的讲话完了,谢谢大家。

              该诗主旨其实较隐晦低回,不及其《登岳阳楼》那“戎马关山北,凭轩涕泗流”豪迈激越。可在此进行引导学生比较赏析。

              一是他正式开始了创作,假如13岁那篇连题目都没留下来的武侠小说属于“涂鸦”,那么,张恨水一生的真正处女作应该属于这时写出来的两个短篇小说,一篇叫《旧新娘》,一篇叫《桃花劫》。他不单写了,而且投了——投往他最为心仪的《小说月报》。此时《小说月报》,仍由恽铁樵编辑,尚未被茅盾接管而改为“新文学”刊物。令张恨水惊喜不已的是,恽铁樵亲笔回了信,说“稿子很好,意思尤可钦佩,容缓选载”。虽然终于没有登出,也仍然是个标志。

              第三、 背景介绍分享情节

              最后我还是想强调下,究竟该怎么入手去形象化展示这几篇课文呢?前面两篇文章《想北平》、《我心归去》没有什么好说的,相对简单,因为属于点的层次。《乡土情结》的 教学就一定要有拓展,要有深化,可以将《想北平》、《我心归去》和《乡土情结》作为一个数学上的x轴去进行教学,即以《乡土情结》为原点,衍射出去的就是其他所有与思乡有关的文章,包括诗词民谣或者现代文,都属于这一范畴。千篇万篇,不离其宗,这是一种方法;另外一个简单点的教学方式是将三者作为三角支架进行教学,就是以《乡土情结》为顶角点,其他两篇文章为底角的教学模式,方法是“比较阅读之教学”,比较同一模式下这几篇文章的异同,然后进行一定的拓展,可以自己视个人情况而定,这个方法比较容易上手。

              (1)驴不胜怒,蹄之。(《黔之驴》)

              全心全意为人民 共产主义品德多高尚

              (2)聆听音乐的感受:淡淡的前奏/重重叠叠/仿佛园林里纤巧的回廊/小廊回合/打开新的幽深/复沓叠唱间/是踏着满地如雪落花的仙子/悠悠然走了出来/朦朦胧胧/是心中的那个模样/但看不真切/看得见身边的流水/看得见风中的芭蕉/看得见远方的竹海/看得见眼前洒落的花瓣/落红万点/仿佛触着指尖、发梢滑下/江南特有的烟雨氤氲/伴着满天飞花/有一种让人心动的魔力/那是音乐的精魂(芮雪)

              柳宗元贬官永州以后的作品,有些是采取寓言的形式,讽刺当时腐败的社会和政治。文章短小警策,含意深远,表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是著名的讽刺小品。《临江之麋》,写麋得主人的宠爱,“犬畏主人,与之俯仰甚善”,不敢吃它。三年以后,麋离开了主人外出,外犬“见而喜且怒,共杀食之”。它尖锐地讽刺了那些依仗权贵而得意忘形的小人物。《黔之驴》是外强中干的小人的写照,嘲讽他们“形之庞也类有德,声之宏也类有能”,而其实是无德无能。《永某氏之鼠》比喻那些自以为“饱食而无祸”的人作老鼠,指出他们“为态如故”,以“饱食无祸为可恒”,那他们一定会遭到彻底被消灭的惨祸。这三篇寓言,深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。他的《负版传》,也以寓言笔调生动地刻划了那些贪得无餍的人物形象。他这样描写负版:

              1990年,荆州市课堂教学艺术研究组成立并召开了第一届会议。此后,研究组每年都会召开一次这样的会议,只不过主题不同。第二届是如何进行课题研究,第三届是课文的整体阅读教学设计,第四届是课堂提问设计的艺术,第五届是课文的切入、升华与强化,第六届是教材分析的艺术,第七届是教学深度的艺术,第八届是古文教学的艺术,第九届是课堂活动的艺术,第十届是语言教学的艺术,第十、一届是课型创新的艺术,第十二届是文学作品的教学艺术,第十三届是文言文的教学艺术,第十四届是教学细节的艺术,第十五届是走进新课堂、走进新设计,第十六届是新课标背景下创新教学设计的研究,第十七届会议,也就是明年将要召开的会议,主题是中学语文阅读教学中的荆州特色。

              儿子阿毛很可爱,也很可怜,她离不开他!

              命题考试是引导教师的教和学生的学向着我们所期望的方向发展,而不是千方百计地去刁难学生,使学生难堪。这盏灯的的灯芯就是学生的最近发展区域。有的老师命题之前充分调研学生的教和学生的学,最大限度地了解学生。他出的试卷能成功引领老师和学生朝着既定的目标迈进。

              28、每节课展示一分钟,必定改变你一生。

              即对全文、段落进行整体概括,对文章的要点、文章的写法进行概括。如对全文、段落的中心、大意的概括,对文章思路的提炼,对文章的层意、段意的概括,对文中人物形象的概括等等。比如说明文阅读专题,除了要上“说明方法的作用”这节课,我们还要上“说明对象极其特征”(其实这在以前已经上过了)、说明文语言品析等其他几节课。

              2.马克思关于人的活动与环境相一致的原理

              婴武何人工趣语。杜鹃望帝凄春心。太平歌舞且抛却。来向神州忾陆沉。

              社会环境变了,学生特征变了,班主任工作思路必须变,不变就是刻舟求剑。诚所谓“理论总是灰尘,生活之树常青”。在班主任的岗位上摸爬滚打了很久之后,我感悟到班主任工作的专业化要求之高,艺术性要求之强,教育的核心是以人为本,没有育人的教育只剩下教育的空壳。我痛悔曾经的浅薄、急躁、功利和虚妄。我痛心教育体制的积弊。我庆幸悔悟得还不是太晚。

              一、阅卷流程:

              (选自《微型小说选刊》2007年第11期)

              5、找优点,找闪光点,培养自信心,对自己大声说:“我一定行。”

              第四周综合性活动写作与口语交际、:“世界:何时铸剑为犁”(1)

              译文:太阳落山,微风轻吹,飘落的树叶思念枝头。

          网上娱乐场

          2019年05月13日 05:07

          ★★★

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