赌大小规则

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  这是增强相互信任的一种有效方法,社会心理学家称之为“感情移入”。中学生也只有这样才能建立融洽的关系甚至深厚的友谊。反之,会使彼此关系疏远、紧张甚至产生矛盾。中学大部分时间生活在学校,必然要与校内各种组织中的老师和同学发生广泛的交往,而且正是在这种交往中,相互感知、相互理解、相互模仿、相互信任、相互感染、相互影响。但是要特别注意,由于社会不良信息的影响,现在中学交友喜欢模仿所谓“哥们儿义气”,或聚在一起谈论一些低级粗俗的话题,这种想法和做法都不正确。中学生之间应该建立纯真的友谊,对朋友真心真意、表里如一、言行一致,志同道合,这样才能实现我们交益友、促发展的人生心理目标。

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   自我评价不适应   “我是什么样的人?”我们的心中有不少理想中的自己的影像。或者希望自己才华洋溢,出口成章,或者希望自己能在绿茵场上穿梭纵横,无人能敌……这些都是理想自我。然而现实也许是:纵使满腹经纶,到了嘴边、笔下却难以成章;纵使勤学苦练,仍无法拥有好的脚法……这些都是实际自我。如果不能正视实际自我与理想自我的差距,总是耿耿于怀:为什么我总不如别人?为什么理想与实际中的我相差那么远?这会使我们产生抑郁的情绪。而在我们这所重点学校里,这种心理困惑更显得常见。

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    特别是初一、高一的新生们,在原来的学校里都是最优秀的,自然有一种优越感。到了尖子云集的华附,不再是佼佼者,心里的天平不再平衡:“为什么我不再是最优秀的一个?”而面对优胜地位的落差,若不能处理好自我差异的问题,焦虑、抑郁的情绪就会随之而产生。若没有较好的心理素质,把握住自己的情绪、干劲,就会对自己的能力产生怀疑。我们常说:“信心是成功的一半。”如果学习之前心理上就打了败仗,患得患失,又怎么能把学习搞好呢?

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    你意识到认识自己的重要性了吗?如果答案是肯定的话,那就请从这一刻起,重新认识每一个熟悉却又陌生的“我”吧!   Higgins(1987)的自我差异理论将自我界定为三个领域:实际自我(简称SA),即个体认为自身实际具有的特性;理想自我(简称SI),即个体希望自身具有 的特性;应该自我(简称OO),即个体认为自身在有关承担责任和义务方面应该具有的特性。Higgins认为实际自我(SA)与理想自我(SI)的差异导致抑郁情绪;实际自我(SA)与应该自我(OO)的差异导致焦虑情绪。华师附中学生,尤其是新生普遍面临角色地位的变化,优胜地位的落差,如不能处理好自我差异问题,就会产生抑郁、离群,学习积极性下降等负性表现。

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    总之,一个人不管面临怎样的人生起点,只要他平静、坦然、勇敢地去面对,担负起自己应尽的责任,尽自己最大的努力,就会象俗话所说的那样“功到自然成”,你会顺利地渡过“中学新生困难期”,胜利地驶向成功的彼岸。 很高兴与这么多刚刚入学的大学新生交流,今天的演讲,希望和大家讨论一下,经过大学四年的学习生活,未来的你可能成为什么样子。

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    有人也许会问,我未来成为什么样的人,开复怎么会知道呢?其实,我并不确切地知道未来你们每个人会怎样。但请相信我,通过过去十几年和大学生的交流,在创新工场、谷歌和微软,我了解我们雇用的每一个毕业生,我也了解来创新工场申请项目、希望得到投资的每一位年轻的创业者,还有在微博上留言、与我讨论互动的每一位年轻网友,在他们身上,我看到了未来的你。

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    我很喜欢英国小说家狄更斯的作品。他写过一部短篇小说叫《圣诞欢歌》,故事讲的是一位本性善良,但因为受环境影响,变得非常小器、吝啬、刻薄的商人。他在平安夜被三个精灵分别带到了自己过去、现在和未来的生活场景,看到了未来的自己,并因此彻底醒悟,领会到生活的意义,决心改过自新,做个好人。

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    这个故事告诉我们,假如能看到未来的你可能变成什么样,许多人也许就不会按照现在的方式去生活。四年后,你们中的一些人可能会出现这样那样的困惑,可能陷入迷茫,也可能发现,你们距离自己的目标还存在许多不足。未雨绸缪,如果想避免四年后的困惑和迷茫,就必须从现在开始,认真规划自己的大学生活,努力提高自己。

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    一、寻找兴趣和天赋,避免成为迷茫、困惑的人   去年,创新工场做校园招聘时,我们去了15所高校,给面试筛选出的顶尖计算机系毕业生发出了大约200份录取通知。然后,我一一打电话,看每个人是否愿意加入创新工场学习创业。在说服他们加入创新工场前,我不想误导任何学生。所以,我的第一个问题总是:“你有没有想过,在你人生的未来,创业是否是你真正想做的一件事。”

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