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    二、 德育工作主要做法   德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长起着导向、动力和保证的作用。在开学初的班主任学期工作计划中,首先一条就是:注重品德修养意识的教育。班主任作为德育工作者,其着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。以培养学生的健全人格为重点,以中小学德育课堂为载体,以丰富多彩的教育活动为途径,以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证!

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    (一) 管理育人   1、 倡导民主,统一理想,制定《班级公约》   班级规范是社会规范在学校生活中的具体形式,是《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校的规章制度的具体反映。   本学期期初,在高一原有的班级管理经验基础上,结合实际情况,学生本阶段对新班级既兴奋,又不熟悉,存在了解新任班主任的欲望,需要尽早树立运转的核心!我制定了班风、学风标语,加以引导。

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    我们的班风:真实、和谐、共进!   一个“真实”的集体,可以让每个人都感验到人的善良;一个“和谐”的集体,可以让每个人都拥有生活的快乐;一个“共进”的集体,可以让每个人都致力于美好的未来!   我们的学风:志存高远、脚踏实地、科学学习、持之以恒!

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    我告诉学生:经过了,就让它过去;经过了,将会创造更加有价值的未来!我们还有更长的路要走,可能还充满荆棘,甚至更多难以料想的挑战,但只要我们把心态调整好:科学学习;把目光放远些:志存高远;把学习务实些:脚踏实地;把干劲铆足些:持之以恒;那么,更长的路将意味着更大的希望、更大的成功、更有价值的人生年华!   实践证明,当初的班风学风标语,是非常成功的!

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    在班风学风标准日渐深入人心时,我又拿出班级规范草稿,发动全班民主参与、充分讨论,召开班会,学生座谈,班干酝酿,最后全员通过、制定和完善了《班级公约》,这是班级管理的最高准则!这使德育工作有了广泛的群众基础,使德育工作规范化、系统化,为它的有效执行贯彻提供保证!

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    在这一工作过程中,我的民主作风得到极大的好评!让学生感受到了班级的和谐、老师的平易、生活的快乐! 斗转星移,本人做高二(6)班的班主任已满一个学期。几个月来,本人不敢有丝毫懈怠,深恐误人子弟,有负领导重托,影响南开的声誉和前途。时至今日,放假在即,为了今后更好的工作,扬长避短,惩前毖后,特作如下总结。

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    一.把脉6班   高二(6)班是一个新组合的班,主要存在以下几方面的问题。   1.学生参差不齐。不仅成绩参差不齐,学习习惯、生活习惯、操行品质也参差不齐,既有像吴阳岚、杨夏莹、郭倩、张颖康、何婉盈、邓石亮、司徒丽莺这样的品学兼优的好学生,也有像黎绍鸿、叶景扬、钟志超、何杰铭、张逸杰、邱静茵、王基立、李懿熹、何志豪、陈嘉东、邓佩仪、陈燕这样的学困生,给班级管理、给制定各项班规带来很大困难。

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    2.班级人数太多。全班56人,其中女生31人,男生25人。学生多了事多,特别是现在坐的这么密集,又大多是学习基础较差的学生,所以讲话现象比较严重,课堂纪律不好。女生多了也不是一件好事,爱传话,爱闹意见,心眼又小,斤斤计较,甚至出现了拉帮结派现象,影响团结,影响学习。

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    3.后进生太多,致使班风不正,学习气氛淡薄。根据这两次的考试成绩,居然有三十几位同学连“三A”线都达不到,何况这还是自己老师命题,如果真到了高考,不知比这个成绩还要差多少呢!这就是6班的现状!

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