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              (4)对比关系。再读闻一多《忆菊》中将菊花与蔷薇、紫罗兰对比的片段,学习诗人运用对比手法组合多重意象的创作方法,以“路”为题写一首诗。

              知识探究能力也是今年的考查重点。“改变学生的学习方式”是地理课程改革的基本理念之一,当前的地理教与学都十分强调探究性,要求学生学习的过程是一个具有开放性的探究知识的发展过程,因此,试卷适当设计了具有探究性和开放性的试题。

            

              一、冷漠无情的社会病态下的孔乙己

              非常高兴来到本次论坛。本来,我的演讲题目是俞敏洪校长规定的,但是,听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后,我想临时改改。我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份,来谈一谈我对教育的看法。 

              一条线索是杨志等人怎样上路,怎样中计,怎样丢失了生辰纲;一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计,怎样行动,怎样劫取生辰纲……为了突出“智取”,用明线写杨志的精细和周密防范,对这条明线越刻画得细致,就越能刻画出暗线一方人物的智慧。同时,由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法,让读者猜不透,造成悬念,直到最后由暗线转到明线,读者才恍然大悟。(人教版高中语文第四册《教师教学用书》)

             今天有机会与各位老师一起交流复习心得,探讨提高语文成绩的方法策略,我感到非常荣幸。其实跟大家交流的谈不上什么经验,只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法,仅供大家参考,同时也希望各位老师给我多提宝贵的意见。

              1、多数学生比较有规矩,课间、课外活动中追跑打闹现象减少,能够比较理智的处理同学间发生的不愉快。

              刘增云主任曾说:“形成文字的反思才是深刻的反思,这样专业水平才能成长的更快”,熊校长常说:“责任比能力更重要,这样我们才能做得更好”。我想,经过多次深刻的反思,加之自己强烈的责任心,相信我们一中同仁定会让先学后教之花绽放于生命课堂之上。

              51淡斋画册题偈

              有风有化——文化

              整套试卷运算量并不大,但对学生的思维水平要求不低,特别是对数学思想方法的考查。第17题考查了整体代入的思想;第21题通过一组与学生息息相关的“节约用电”为生活背景的统计数据考查用样本估计总体的思想;第24题通过生活中的几何模型考查学生几何图形的构建能力以及数形结合和转化的思想;第25题通过一段背景材料结合二次函数考查了学生的阅读分析能力、函数与方程思想、数形结合思想;第26题考查了学生的探究意识,通过观察、实验等活动获得猜想并进行证明的能力,以及数学分类讨论的思想方法。

              另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”否则,“虽令不从。”所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

              杨东平:当时没有提出教育家办学,但校长负责制的理念已经有了,党政分开,校长对学校负责,聘请合适的人来当大学的校长,而不是“教授家中坐,校长天上来”。当时有100多所学校成为大学校长负责制试点,涌现出了一批教育家,像武汉大学的刘道玉、华中理工学院的朱九思、深圳大学的罗征启等。

              二、语文原义释

              师:所以,这句话,诗人是不是丢掉了一个“我”字?

              语文教学可以有模式,但不要模式化。教学模式应该是自己教学理念和教学实践的结晶,在一定的教学理论支撑下,经过长期的教学实践,形成的一种自己独特的教学习惯或教学范式。但是,如果把别人的某种教学模式奉为圭臬,要求所有的语文教师都去学习照搬,那只能是走向教学的“模式化”,使语文教学走入死胡同。

              第三,要把握一个单元的教材。教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文,而要备一个单元。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。教师在备课时首先要明确一个单元的主题,清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课,集体备课,把一个单元的课时和活动整体安排。

              他死于第三次脑溢血发作,为时仅16分钟即告别人生,不再有后遗症,也侥幸逃脱了本来大抵不能避免的批斗、污辱甚至殴打。

              (8)理解尊重学校与教师的教育行为。

              分工定标-→备课研读-→学生讲课-→自由提问-→老师评价。

              例一:《关雎》开头先用起兴开篇,“关关雎鸠,在河之洲”。那在水中的陆地上“关关”鸣叫的水鸟,情意深挚,互相唱和的样子,与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似,写水鸟是为了引起读者的相关联想,酝酿气氛。接着就进入正题“窈窕淑女,君子好逑”,提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶。

              男:和着如鼓般的击打声,场上出现了巨大的光影数字。每一次怦然心动的声响,每一次光影数字的更迭,都预示着北京奥运的分秒临近。   

              1、制度管理不能包打天下:学校经过多年的不懈努力,已经建立了较为完善的教育教学制度体系。特别是以安全教育为核心,以活动为载体的德育教育;以突出实训,注重实用的教学改革;以注重细节,为使管理渗透的学校教育的每一个细节而开展的“人人有事做,事事有人做”的班级管理新举措。这些说明我校管理在自身发展过程中具备了自己的特色。但是从学校制度管理实践反思,我们觉得制度不能包打天下。全面科学的制度管理固然十分重要,制度管理必须作为学校管理的主要内容,这一点毋庸置疑。问题是制度管理不能解决的学生心理及情感上的问题,制度管理执行后产生的新的学生心理及情感上的问题怎么解决。这就给学校管理提出了新的管理改革要求,学校管理如何更加体现人文化管理,学校制度管理应该融入心理学的方法和手段。

              ……

              各位领导、老师,本节课我根据教学内容、学生特点,采用直观教学、活动探究等教学方法,以教师为主导,以学生为主体,让学生自主学习,使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢!

              一天,我又把这名同学叫到办公室,问他还想出去打工不,孩子很有感触地说:“老师,如果早知道我有这么大的进步,我才不出去打工呢,我还想考高中、上大学呢”。

              (四)语文综合能力的培养:

              四、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累  

            叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否合乎法度,显然与吸收有密切联系”,也就是说,学生之所以写作能力差,是因为未能真正从阅读中获取有价值的写作技巧信息,而阅读能力差是因学生在阅读中学到的知识未能在写作中得到梳理和应用,阅读技巧不能得到进一步提高。因此,我们要把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,使学生的阅读与写作能力互相促进,共同提高。在平时教学中,笔者充分利用教材中的优秀议论文,结合通俗、易仿的典型的课外议论文,把阅读教学与写作教学密切结合起来,通过解读文本,学生从范文的语言、议论文知识、结构安排以及文章的写作技巧方面着重品味学习,进而运用到写作中,以读导写,提高了学生的写作水平

              学生写时评的过程是一个观察社会、关心社会、思考社会的一个过程。在为玉树灾区捐款的社会活动中,学生所看到的不仅仅是这些款项中的数额,无论是多还是少,学生能感受到的是中国人在灾难面前所体现出来的勇敢、团结和坚强。一分钱一分钱的积累,累积出来的是中国人的精神。这是时评中的一种算账法,积少成多,从一点一滴做起,玉树可以重建,中国可以再创奇迹!

            

              接下来的讨论十分热烈,同学们各抒己见,正如一千个读者心目中就有一千个哈姆莱特,见解迥异不同,将立意归纳如下:

              钱钟书指出:“(夸张奇想)这是文学家的一件重要武器,在结构、谋篇、章法、语句、修辞中常用常新;但夸张不是瞎吹,奇想亦非无稽。”①《鸿门宴》中在“项庄舞剑意在沛公”的紧要关头,写樊哙入军门有这么一段:哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。“头发上指,目眦尽裂”,是何意态雄且杰!也难怪使得目空一切的楚霸王也不得不为之折服,最终不但闯帐无罪,反而得以言正辞正地痛斥项羽,救刘邦于危难之中。这种成功的夸张奇想在《史记》中比比皆是,就高中课文而言,《廉颇蔺相如》写相如保和氏璧时,“持璧却立倚柱,怒发上冲冠”;《荆轲刺秦王》写太子及宾客送荆轲上路时,“士皆瞋目,发尽上指冠”。对此,钱钟书有评:后世小说刻画精能处无以过之。②

              兴趣是最好的老师。兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识,也就不会产生情感,因而也就不会对它发生兴趣。相反,认识越深刻,情感越丰富,兴趣也就越深厚。

              当然,如果是那种会妨碍教育或课堂教学的不良情绪的确应该有所克制,而克制是一种修养,它与胸襟有关,与淡定有关,与豁达有关,与平和有关……这种修养只能在历练中获得。我还没有完全具备这种修养,但我一直在努力。与年轻时候相比,现在的我要沉稳多了,带着不良情绪进教室的时候明显减少,这除了我自己的修炼,还和学生的监督分不开。在我班的《班规》里,有专门针对我不良情绪的惩罚规定,而这些规定的执行者是学生。这方面有很多有趣的故事呢!大家可以参看我的有关著作。总之,教师修养的自我提高是一个没有止境的过程,我们一起努力,好吗?

              俗话说:“没有规矩,不成方圆”。第一次班会课,我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题,紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规,制定了“为自己争气,为班级争光,为学校添彩,争创优秀班集体”的班级共同目标,提出了“班级是我家,争创优秀班级靠大家”的班级口号。

              下一步的流程,与文中有些类似。我让学生开始划掉其中一个人并且说:一旦你划掉这个人,就代表这个人永远、彻底消失在你生命中,划掉的时候,请涂黑。

              实行自由、开放式课堂教学,对于学生可以激发学生们的学习动力和活力,不断激起学生的探索、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望,让学生的思维、心理状态处于开放状态,为学生的思维创设一个更广阔、更自由的空间,为学生展现自我、获取成功带来机遇。比如对一篇课文的理解,如果由教师根据参考书的答案讲出来,那学生只能得到一种理解,甚至根本不理解,而是教师把自己根据教参的理解强加给学生,学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆,而不能变成自己的知识或能力从而活学活用。若能由同学之间讨论,师生共同交流,调动学生自己的生活经历和情感体验,那么学生的理解触类旁通,集思广益,不但是多方面的,而且也要深刻得多。学生也在发自内在地、积极主动地获取知识。对于老师在教学当中要善于捕捉课程资源,不拘于教材和教案,不仅仅是课本,可以自由开放地把你身边的一切都可以当作是传授知识的载体。备课时充分考虑到学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生反馈的各种信息,不断调整教学过程,促进学生健康、和谐地发展。教学过程中,教师如果能针对学生不同的个性特征、不同的知识基础、不同知识层次、不同欣赏口味与不同接受能力设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法使全体学生在原有的基础上学有所得,在学习的过程中尝到探求知识、获取知识的快乐。

              二、 具有与学生进行沟通的能力

              6.不能坚持原则

              二、 养成书写规范的习惯

             听评课的四个维度:20个观察视角,68个观察点

              一、以身作则,为人师表

              太多精彩瞬间让我流连,但天下没有不散的宴席,脚步依旧会疾驰,今天既是一个赛程结束,又是下一个赛程的开始。2012 ,又一个四年期待,期待世界体育人放飞梦想,创造神奇。

              虽然小说里写的是卖了东西再去买,但他手里也有了余钱,也敢于大胆地主动地“上城”去买,毫不胆怯。而这样的结果是过去想都不敢想的事情。我们很自然地应该能推测这样的结果是怎样来的,由此,很自然地会为作者的歌颂时代的动机所感动。这是作者的一种艺术技巧。

              教学片断:

              一、学生内心首先要有爱

              问题是,我们面临的矛盾我们必须自己心里清楚。有人问我:“钱老师,您这几年讲国学,讲《三字经》、《弟子规》,您觉得推广《三字经》、《弟子规》的最大难处在哪里?”我一般的说法是希望有关部门大力推广,进入学校。其实这不是最大的困难,最大的困难是,如果按照《弟子规》、《三字经》,按照出席今天论坛的名校的标准培养孩子,那么,这些孩子到社会上90%要吃亏。你把按照《弟子规》那样忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子放到社会上看看,很可能就吃亏!这说明,我们的社会出了大问题。谁能否认?我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此。  

              教者先让学生比较这两句诗的意境,从审美的角度谈谈各自的看法。在此过程中,学生各抒己见,讨论相当热烈。从诗句所体现的意境来看,同学们普遍认为前者要胜出后者: “花落”有悲怨之色,有“不知春归何处”的伤感,杜鹃本是哀情的象征,更何况于落红凋零中,其鸣之哀可想而知,一语既出意境全出,杜鹃花落春归去,杜鹃哀啼人伤悲;而孟诗的意境则显得较为一般。

          悉尼娱乐

          2019年05月13日 05:07

          ★★★

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