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    例如1980年高考作文,命题是《读<画蛋>有感》。一位考生立意与众不同。别人大多谈达?芬奇的坚持和毅力,这位考生论说的是名师与高徒的关系。文章开篇第一段是这样的:“人说‘名师出高徒’,这话实是不假。依我看,这原因有二:其一是师之教有方,其二是徒之学不怠。离开了这两条,既称不上‘名师’,也出不了‘高徒’。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达?芬奇,便是很好一例。”这段话共四句:第一句,从正面畅明中心论点;第二句,将中心论点分解成两个分论点;第三句,再从反面阐述论点;第四句,简明扼要地概括命题材料,搭设命题材料与中心论点之间的桥梁。四句话,层次清晰,笼括全篇,堪称读后感开篇的经典语言样式,其中有《六国论》首段清晰的影子。

    56、活得真累,有些时候我们会禁不住这样感叹,那些不顺心的日子,我们也总感觉活得真烦。在寻找了千百种理由之后,蓦然回首曾经走过的那些岁月,惊奇的发现,其实生活赐予的,并没有与别人有什么不同,呈现在视野里的生活,每个人其实都一样,不同的仅仅是每个人胸襟中缺少的那一份“坦然”。

    国将不国,然而,“日暮榆关何处抗,烟花场上没人惊”,许多人却照样在烟馆里吞云吐雾,大上海十里洋场歌舞依旧,作为保护人民的政府却一次次使得热血青年喋血于天安门广场,哀伤啊!

    【斫轮老手】第6版中取消“斲轮老手”。

    事情是这样的,5月底一天,国内知名的高等学府南京大学举办了一场冠名仪式,把一栋有50多年历史的教学楼改名为“郑钢楼”,郑钢是谁?堂堂南京大学为什么用他的名字为教学楼冠名?于是这家曝点素材,那家写个故事,郑钢的经历也就逐渐在人们眼前生动起来。

    示例:

    曾经写过“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭”的朦胧派诗人北岛先生,也是对摄影有一定研究的人。关于摄影和诗,北岛认为:“摄影有时和写诗很像。你和你的摄影对象常常处在互相寻找的过程中,有的时候你在找它,但怎么也找不到,只有它也在找你时,你们才相遇”。

    [例三]古代文明感召着我们。曾几何时,我们惊讶于绵延千里的长城,实践着自己“不到长城非好汉”的誓言;曾几何时,我们折服于巍峨恢宏的乐山大佛,参悟着那悠悠千年的玄机;曾几何时,我们赞叹于造型奇特的狮身人面像,聆听着黄沙中那不朽的神话。这就是古代文明的“痕迹”,它带我们穿越历史时空,追溯我们人类成长的源流。

    4.击破方法:

    条条大道通罗马

    以第一段为例,我们可以想到的内容有:

    1949年赴台湾,他相继受聘于文化大学、辅仁大学执掌教席,并应邀到多所大学、机关、社会团体讲学。著述颇丰,对中国文化和社会均产生了深远影响。

    ②丈人顾先生曰:“果如是,是羿亦有罪焉”。——明?马中锡《中山狼传》

    ①宽以待人,感恩回报。

    当然,这些还都是“任务”中的指令性要求,应该视为显性任务。除此之外还有隐性任务。比如,有的考生在写信的开头就直呼“小陈”“老陈”,应该说就不太符合书信体所包含的中国传统文化中的“礼”,就不那么得体。因为,材料所提供的语境,小陈是大学生,而考生此时的身份是高考考生,“小陈”比考生年长,“老陈”则为长辈,直呼“小陈”“老陈”,显然不合写信者的身份。“写信”这样一个任务情境,就决定了写作者是在与收信人进行对话,而对话,就应该包含对社会角色、社会伦理、对话方式、语言形式等问题的考虑。可以说,这样一个作文题目的聪明之处,也就在于这些隐性任务的存在,它背后是在考查一个人的修养与情怀。这些内容的考查,是从育人的角度进行考查,是为实现作文教育功能的考查。因此,“书信”这一任务指令,不仅考查考生的实用文体知识,更考查一个人的情感态度,甚至是潜意识中的情怀、在中国文化氛围中成长起来的学养和素质。能看出显性任务,当然是聪明的;能暗合隐性任务,那才是大智慧。

    29你有想过到办公室的顶楼看一夜的星星吗?

    111. I went to bed at ten last night, but I didn’t go to sleep at twelve, I only slept 5 hours. 昨晚我10点上床睡觉,但12点还没有入睡,我只睡了5个小时。

    什么让你“模糊”,什么让你“清晰”

    可是姑娘却不乐意,一番争执后,她做了决定,不让带,那就吃光。要说姑娘也是厉害,她在安检口借了把刀,愣是迅速把整个榴莲全部吃光了。结果吃撑了不说,还狂流鼻血不止,拿过民警递过的纸巾,简单说了句自己没事,姑娘就匆匆进入火车站,

    ①写景常用手法:

    百家争鸣,各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音,盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆,老子凝练沉稳,墨子严密周全,韩非子肃穆苛刻,则《庄子》抑或《道德经》,《墨子》抑或法家大集,无不承载着其独特见解、个性思考。台湾云门舞集享誉全球,其舞姿脱俗超凡摄人心魄,而其门下弟子亦无一不是高雅养性之性情中人。作者与作品如人与影,映照着彼此最真实的内心,而它只有你将最真实的生命投射,作品才能温润如玉,毫无杂质地现其熠熠光华。

    24.不朽,是死亡的影子或兄妹,看到他也就看到她。——《不朽》

    11.第5版728页,“倔强”“倔犟”,首选“倔犟”。第6版711页,首选“倔强”。

    译文:君子有个大原则,就是必须用忠诚信义来争取民心,骄横奢侈就会失去民心。

    (二)关于对题干“提示语”的理解与把握

    2015春晚反腐小品《投其所好》经典台词

    (3)事物。单纯的抒情诗词很少,一般都有所凭借,而凭借的往往都是某种典型的事物,像山水、草木、花鸟、鱼虫、太阳月亮、风雨霜雪、音乐建筑等等,无不成为诗人词人触发情思的媒介。别的不说,单说“花”这个事物,就有梅花、兰花、菊花、荷花、桂花等,都被作家们赋予不同的形象意义;而且,每一种花,在不同的作家眼里,就有不同的形象意义。例如,“梅花”,在北宋“梅妻鹤子”、终身不仕的林和靖的笔下:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”表达的是高士、隐人闲适淡雅的情怀。陆游的《卜算子.咏梅》:“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”这里的梅花,遭遇令人同情,品格让人敬仰。联系到作者的政治遭遇,就不难看出:遭遇是作者的身世缩影,品格是作者的高洁化身,所以,这里的梅花,应该是失意的英雄志士的突兀形象。毛泽东的“反其意而用之”的《卜算子.咏梅》:“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”完全突破了陆游的哀怨牢骚、顾影自怜、孤芳自赏、脆弱感伤的格调,塑造了一个坚持真理、英勇卓绝的时代先驱者形象。联系当时的背景,不难发现,这个先驱者,不仅是伟大的无产阶级革命家,而且是伟大的国际主义战士,作者赋予了这样的先驱者、革命家、战士威武不屈的战斗意志和革命乐观主义精神。至于“山水永存、人生苦短”、“草木荣枯、青春不再”、“伤春悲秋”、“望月情怀”等等,无不是以具体而特定的媒介而触发的情思。 总之,在鉴赏古典诗词时,只要我们善于找出作者刻意描述的对象(人,事,物),并认真分析这个表情达意的附着点,就很容易把握诗词的主旨。

    64、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。

    15.文不加点

    【译文】孔子说:“君子广泛地学习古代的文化典籍,又以礼来约束自己,也就可以不离经叛道了.”

    答:“任务驱动”,明确任务,完成任务,或者只是为了完成任务,可能还不能算得上是漂亮地完成任务。因为,任务的完成不能仅仅只是局限于任务本身,还应该在任务的驱动之下让这项任务完成得有创意。这就要善于发掘完成任务的内在驱动力,让任务驱动从被动走向自觉,也就是我们常说的要“戴着镣铐跳舞”,“镣铐”虽在却只见舞蹈。比如2015年全国卷的“当代风采人物评选”这个题目,任务指令要求你必须在“各有风采的三名候选人”中选出一个“更具风采”的,那么,在选的的过程中,不能仅看风采人物的“风采”,更要能看得出选择者对“最具风采”的评价标准,以及这个标准背后丰富的内容。正如莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中主角鲍西娅用“金盒、银盒和铅盒”作为选择求婚者的标准一样,她正是用这项选择来评判选择者的价值观,这里的选择,同时也是被选择。

    I love China more than other countries. 我爱中国胜过别的国家。

    正确看待面子,讲情面要计深远,不能不顾后果;

    每天当别人还在梦乡中时,我便要起床读书,因为我知道即使父母在睡梦中听到琅琅书声也会露出笑容。一天之中上下午甚至是晚上的课程都排的满满的。刚走了数学,英语接踵而至,才去了英语,语文便迎面而来,语文方毕,理化生等学科又劈头盖脸的砸将过来。即使学校领导偶尔大发慈悲赏赐一两天假期,也被各式各样的补习辅导班强夺硬占。夜晚当我披着满天星斗赶回家中,还顾不得从妈妈手中接过一杯热牛奶,就要做回桌旁,畅游于书山题海之中。每当夜深人静,万籁俱寂只时,我忍不住想起自己心中埋藏很深很深的梦想,那就是……

    15. 我不整理房间,我是乱室佳人。

    58、只要路是对的,就不怕路远。

    只见这位漂亮的姑娘眼中含着泪水将信撕开。

    请看一篇题为《简单的幸福》的满分作文开头:

    要求:①自拟题目。②自定立意。③自选文体,且文体特征鲜明。

    张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

    文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破,借助联想,不断复习等方法。

    一抓,抓住句子中直接表现人物情感的词语。比如:“他高兴地说”中的“高兴”。

    这种方法有时也能用来推断没有遇见过的词义。

    第二位老师是我最喜爱的语文老师,她也姓邵,不同的是,她是一位和蔼可亲的女老师。她从不生气,对待学生就像对待自己的亲人一般。邵老师是一位认真负责的人,只要我们有任何难题,都可以去请教她,而她也是欣然接受。一次,班主任让我写一篇演讲稿,我写好之后就拿去给邵老师指导,老师认真地看完我的稿子后,把我叫到身边耐心地指导,我也耐心地听讲。老师不厌其烦地为我指导,我对她充满了感激之情。

    运用比较要注意以下三点:第一,比较的双方必须是同一范畴的事物,必须在同一关系下进行。木头的长度和夜的长度是不可以比的,因为一是空间的长度,一是时间的长度。智慧的多少与谷物的多少也是不可比的,因为一是有形的,一是无形的。第三,明确比较目的,制定比较点,逐项进行比较。在议论文写作中,经常要在事物的现象、本质、原因、结果方面展开比较。第四,安排好比较的结构,在表达形式上要做到前后照应、条理清楚,以增强比较的效果。通常采用的结构有两种。比如将“骨气”与“傲气”作比较,可以采用下面两种结构形式:

    从阅卷老师和专家的点评中可以总结出,获得高分的秘诀在于以下七个关键词:漂亮、切题、充实,真挚、新颖、形美、文采。漂亮,即卷面美观,以书面的整洁、书写的美观、字体的规范、行文字迹干净的魅力来激起阅卷人愉悦的情感。

    三类文(36分):

    古代丧礼规定,父母(也有祖父母)去世,子孙后代依礼居家守丧三年,称丁忧,又称丁艰。“丁”是遭遇的意思,“丁忧”就是遇到父母丧事。父去世居丧称丁外忧、母去世居丧称丁内忧。丁忧期间吃、住、睡在父母坟前,不饮酒、不洗澡、不剃头、不更衣,并停止一切娱乐活动,任官者须离职,服满再补职,特殊情况不必丁忧(老人、孩童以及武官或要事在身者),素服治事,不参与吉礼,称为“夺情”。这是封建社会为尽忠与尽孝寻找平衡的一种理由。据载,清兵入关,兵部尚书卢象升丁忧被崇祯“夺情”,结果战死沙场,通过尸身上孝服,清兵认出卢象升,并被他的至真孝情深深感动,于是厚葬了对手,此事令人唏嘘不已。曾国藩父亲去世,因公务紧要,朝廷恩准“夺情”,但曾国藩写信给左宗棠以三点理由拒绝“夺情”,一心尽孝,然而左宗棠却大骂他“不俟朝命,非礼非义”。如此看来,国家利益才是最大的“礼”。

    10、思想要健康。

    (二)主体部分:第2自然段:摆出“具体的现象”,并归纳出普遍现象

 

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2019年05月11日 02:27

★★★

 

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