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教师要做教育的实践者还要做教育的研究者
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2021-09-10 14:08           ★★★
  教师是立教之本、兴教之源。在新课程、新教材、新高考的“三新”要求下,教师不仅要做教育的实践者,还需求做教育的研讨者,形成教研相长的气氛。8月30日上午,在合肥七中校本训练的契机下,各个学科组展开教研组建造专题研训会。
  
  该校语文组校本训练活动以“新教材教育执行”与“信息技术融入教育”为主题,约请合肥八中语文学科副主任任淑芳教师共享新教材研讨效果,并约请科大讯飞专家对教师们进行信息技术训练。
  
  活动伊始,任淑芳教师共享八中过去一年研讨新教材的效果,随后结合语文新课程规范和语文必修上下册进行介绍。在大单元教育方面,他们经过研读课程规范建立教育方针和教育课时,分组协作完成大单元教育规划,组内就教育规划里的教育活动等进行讨论,不断改进教育规划。高一、高二语文组的教师们就很多环节提出问题,比如教育活动怎么能够保证真实性,有效性;大单元教育怎么规划丰厚多彩的学生活动;《乡土中国》整本书教育怎么展开等等。围绕着以上问题,任淑芳教师均给予了细致、专业的指导。
  
  随后,科大讯飞专家开始信息技术训练,从语文教育资源整合到人工智能技术运用,再到课堂信息交互体系运用技巧,专家们进行了浅显易懂地讲解,不断带领咱们发现信息技术新大陆。教师们经过训练获益良多,同时也不断反应主张给科大讯飞专家,助力新技术生长。
  
  数学教研组诚邀合肥一六八中学的教科室副主任、数学学科部主任汪聪来校与合肥七中数学教研组全体同仁沟通学科组的建造。研修活动由合肥七中数学教研组组长张正安掌管。
  
  汪聪首要对“三新”的背景下课堂的改变与与会教师进行了沟通。他指出,依据“学科中心素质”的教育,由“单元教育”承载,重视情境、实例教育的应用;注重问题解决的课前、课中、课后教与学的体会;以学科中心素质的培育为方针。抓住了单元规划,就抓住了撬动整个课堂转型的一个支点。
  
  随后,汪聪与咱们共享了一六八中学学科教研组的建造状况。一六八数学教研组理念:“教”“学”“研”“悟”一体化。教指的是教书、教育、教人;学指的是学教、学研、学智;研指的是研教、研学、研法;悟指的是悟理、悟德、悟道。期间该校数学组同仁认真倾听,汲取营养,提升才能,丰厚自己。
  
  英语组教研组建造专题研训会侥幸请到合肥市一六八中学英语组李春林主任,合肥七中高一高二英语组全体教师到场参会,白云涛组长掌管本次讲座,一起致力于英语学科组的建造与开展。
  
  李春林主任首要为咱们介绍了一六八中学学科组建造的“一六八”模式,一个使命,六个学年开展方针,八个备课组常规。一个使命是教师专业生长,培育出一等师德、一等学养、一等才能的新时代好教师;六个对学科组每个教师提出学年专业开展方针要求;八个备课组常规,清晰课程规范,了解教育目标,充分利用教育资源,娴熟运用教育办法与技术,组织教育评价,学科交融,学生活动,出题及测验。
  
  李春林依据多年来引领和组织备课组的丰厚经验,为七中英语学科组建造提出专业化的开展主张,首要需求清晰和发挥备课组的职能。要催促教师加强学习;催促备课组展开活动;大单元情境下,依据语篇展开主题含义探求,提升课堂教育质效,以执行培育学科中心素质为基础,积极探索、改善教育模式和办法,注重培育学生“自主、探求、协作”的精神;多元专业化途径,拓宽教师视界。
  
  在了解了学科组建造的理论和设想之后,更需求执行于实践,发现学科组建造普遍存在的问题,并提出针对性的解决办法。李主任为咱们从课程观,英语学习活动观,大单元全体教育等方面提出应对办法。
  
  最终,李春林体系的介绍了现在困扰英语学科教育的一大难题——大单元全体教育。
  
  合肥七中白云涛组长精炼地总结了李教师的讲座,表达了带领合肥七中英语组全体教师发现问题,面对问题,解决问题的决计,信任英语组在学科组建造和生长过程中一定会有更大的打破。

 

 

责任编辑:luofan 
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